最近有学生问：师傅我看了好多的图，费了好大的劲，有这样一种感觉，标准的图谱很少，也不知道自己到底在看什么。自己总结，应该是学得还不好的缘故。答：很多学生都会经历你这样的阶段，问题的关键是你为何要费很大的劲去找？你找不到很多才是很正常的。

为何正常？作为新人，心理明白和能看明白，则是两回事，故需要一段感知训练的过程。既然是感知训练，核心在于感知，而不是费劲地去找，感知训练遵循循序渐进的原则。从最简单、最标准、最典型的地方开始，逐步过渡到复杂、非标准、不典型上来。这有点像识字或说话，一开始我们往往学的是某个标准，且离开这个标准之后，感知起来就会有些困难。但一旦熟练之后，你对各种字体、方言之类的，就都有很大的识别力了。

显然，在这个过程中，你从来都没有费劲地去训练过，而是在自然而然地感知过程中，大脑就建立起了这样强力的原型识别能力。一定要明白，作为新人，就如小孩子识字或听说一样，一开始离开标准远些，他就很难识别出来的，这一点不以人的意志为转移。显然，现实生活中，完全的标准原型，可不会那么多，故识别不出，并不代表着不存在，否则成年人的世界就是在扯淡了。而在大脑没有建起这种感知基础之前，你在意识范围费那劲，自然会是无用功。就如10倍的放大镜，当显微镜用，费再大的劲，又有什么用呢？你唯有好好去改造放大镜本身。

简单来说，人类学习一样东西，通常遵循这样的过程：基本原件的心理构建–原件组织逻辑的心理构建–心理与实践相结合的心理构建。这三个心理构建都以无意识为发展目标。就如说话，你识字的无意识，发展到识别语言逻辑的无意识，到最后运用语言及其逻辑的无意识。现在大家已经无法感知到你为何是这样组织语言， 而不是像别人那样组织，你也不会去有意识地去想这个问题，大家各自无意识地说着，无意识地相安无事着。

正是因为这样的过程性存在，故而在不同的心理构建阶段，就当有不同的训练目标及训练形式，而不是违背其客观规律，强行而为，如此自然难之又难。故而很多人在这样的违背过程中，在难之又难中，费了好大劲，最后还是不得不放弃，就是很正常的事情了。

实际上，没有强力作用，大部分的成年人往往很难再如孩子一般去自然而然地遵循这样的客观心理构建过程。道理懂一大堆，就是无法把懂的东西，装到身体里面去，故做不到。知行不一时，为了求得认知的平衡，就很容易去强行曲解或变通，使自己心理好受些，进而也就离事实越来越远了。这也是人很本能的心理防御机制，但也正因为其本能性，故败得不知不觉，败得义无返顾。

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