难者：师父的作业安排，也许没有表达清楚，你也可能没有理解，这不重要，你想怎么做都可以。今天的课程就先到这里了，你按照自己的理解去完成即可。学生：师父，我还是想问一下这个理解是不是这样的……难者打断了学生，并继续重复前面的话。学生继续问，难者继续打断并重复……学生：师父，能让我说一句话不？难者稍微让步，然后继续打断，再度重复前面的话，且态度极为强烈……

学生显然没有管难者在说什么，当然这样做的学生并不是少数，被难者强行按住之后，有情绪的学生也不是一两个，只是会表达“师父，能让我说一句话不”的学生却并不多。这就是一个分类，是简单听话照做的难度。这不仅仅是学生们自愿做到简单听话照做的难度，也是难者可以让学生们简单听话照做的难度。不理解、不愿意、不接受，还能毫无心理障碍地去执行，是简单听话照做的底色。

凡事得在理解、愿意、接受的情况下，才能做，才去做，是自我太任性。一切都可以被自己理解、愿意、接受，那又能有多难呢？而交易永远只有少数人赚钱。于难者而言，跟学生们大量的互动经验表明，无论学生自觉明白或是不明白，结果大凡都是没有明白。怎么办？消灭问题，不需要明白。就如驾校教练指导学员打方向的技巧一样，无论学生是否明白或理解，学生随便打一个方向，就有了讲解、调整及参考的对象，一个学生真实体会，而无需抽象想象的对象。

难者常提醒学生们：大家选择找一个师父，那是认为他比自己高明。可找了一个师父，又时常质疑他的安排，那又何必找他呢？难者亦常这样引导学生们：师父态度这么激烈，万一打脸了，他岂不是很没面子？可他为什么还要这么做？也许背后有你看不到的“确定肯定以及一定”……一个难论者行事的基本准则，是简单的方式拉开盈亏比，而不是理解、愿意和接受。

不理解、不愿意、不接受，错误不一定到来，理解、愿意、接受，错误也在所难免，关键是代价之大小。就这么点事，听了、做了、错了，又能如何？放不下因果、得失，思想和行为就放不开。故而难者时常给学生们这样的信心：毫无心理障碍地去犯错，并毫无心理障碍地改错。这不只是要大家如此，师父自己亦然。

来源：难者博客，微信/QQ：251563188，转载请注明出处！