最近有看到一些学习者在一些难论的基本概念中争论不休，在难论传播的早期，难者一般会去不厌其烦地释疑。实践证明这通常不过是在做无用功而已，在不理解难论倡导的“实事求是，简单而为”的哲学思想之前，很多东西基本上处于一个不可说的状态。故最好的办法是：简单听话并照做，于是有训练营的存在。

曾在《难论之于走势起点问题的延伸》一文中有这样阐述过：在训练营中，难者会先给你一个概念或定义，一个非常肯定的答案，在你明白了它们的真实含义之后，就会再度让大家打破这个概念或定义。被固定的形式给套路了，自然不吻合难论“实事求是，简单而为”的思想。

何谓给你一个非常肯定的答案？肯定了，则不惑，故容易执行。为何要有一个“师傅”的名头？没有这个名头压着，通常人们又怎肯心不甘情不愿地去“不惑”，去坚定地执行呢？就如小孩子一样，很多道理都是做着做着才明白的，而不是理解着就懂了；又或者当他们习以为常地做到了，也就不会再去纠结要理解了。没有确定，何来不确定呢？反之亦然。这个肯定的答案，是从有招迈向无招的第一步，一旦无招了，操作的确定性，也就伴随而来了。很多不可说的东西，都需要通过这样的方式，才能有效地传授给他人。

千万不要说自己不是小孩，面对不同的认知领域，不同的认知层次，人们总是会不可避免地处于一种小孩般的认知和行为状态。很多事情，在最初的状态时，是别人无论怎么通俗地去解释，我们都是听不懂的，所谓的懂了，大凡不过是以为懂了。就如我们自己说的话，有时候别人怎么也无法理解或一定会误解一样，我们也同样会有处于这样必然会理解不了或误解他人的时刻。可有这样换位思考能力的人有多少呢？少之又少啊。

难论教程中的大多数概念都只是起点，并不是终点，就如数理化教科书一般，这些公式或典型的案例，都只是你理解或运用的起点，如果仅限于此，数理化的老师们又在干什么？你又如何学霸呢？又如何科学家呢？举一反三，触类旁通，去其形，得其意，才能真正灵活起来，高手起来。·

然举一反三，得有三可反，触类旁通，得有旁可通，去其形，得有形可去，得其意，得有意可得。没有万卷书和万里路的结合，则很难有这样的通达。然万卷书万里路者何其少啊，故不可说。不可说，则不说，故去彼取此。

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